Рекомендации родителям по формированию смыслового чтения.

Смысловое  чтение – это такое качество чтения, при котором достигается понимание информационной, смысловой и идейной сторон произведения.

Осмысленность чтения предполагает  формирование следующих умений:

  1. выявлять в тексте слова и выражения, значения которых непонятно, и осознавать потребность в выяснении их смысла;
  2. пользоваться сносками и школьным толковым словарём;
  3. отвечать на вопросы по содержанию словами текста;
  4. определять эмоциональный характер текста;
  5. выделять опорные (наиболее важные для понимания читаемого) слова;
  6. опираться на авторские ремарки для характеристики персонажей;
  7. определять мотивы поведения героев путём выбора правильного ответа из ряда предложенных;
  8. уметь прогнозировать содержание читаемого;
  9. осознавать авторское и собственное отношение к персонажам;
  10. формулировать тему небольшого текста;
  11. работать с заголовками: выбирать наиболее точный из предложенных, озаглавливать текст или рисунок, прогнозировать содержание по заголовку и составлять высказывания по заданному заголовку;
  12. выявлять смысловой и эмоциональный подтекст;
  13. определять идею произведения путём выбора из ряда пословиц той, которая наиболее точно выражает главную мысль;
  14. находить главную мысль, сформулированную в тексте;
  15. определять характер книги (тему, жанр, эмоциональную окраску) по обложке, заглавию, рисункам

Для смыслового понимания недостаточно просто прочесть текст, необходимо дать оценку информации, откликнуться на содержание.

По мнению психологов, процесс, направленный на понимание, очень сложен: в него включены внимание, память, воображение  и мышление, эмоции и воля, интересы и много других психических особенностей читателя. 

Виды чтения для учащихся начальной школы

  1. Ознакомительное чтение направлено на извлечение информации или выделение главного содержания текста.
  2. Поисковое или просмотровое чтение предполагает нахождение конкретной информации, конкретного факта.
  3. Изучающее чтение имеет цель извлечь полную и точную информацию с последующей интерпретацией содержания текста.

Такое чтение требует от читателя умений:

  • сопоставлять разные точки зрения и разные источники информации по теме;
  • выполнять смысловое свертывание выделенных фактов и мыслей;
  • сопоставлять иллюстративный материал с текстовой информацией;
  • переносить информацию текста в виде кратких записей;
  • различать темы и подтемы научного текста;
  • ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию.

Как видно из классификации видов чтения, смысловое чтение нельзя рассматривать как отдельный вид чтения. Смысловое чтение характеризует уровень чтения. Оно нацелено на постижение читателем ценностно-смыслового содержания текста, на вычитывание того смысла текста, который задан целью чтения. Чтение не должно быть бесцельным